1.问：评估专家组是如何选派和组建的？
答🚴🏻：建设一支政治过硬🧑🏻🎤、数量充足🫴🏿、结构合理的高水平专家队伍是保障评估工作高质量开展的关键🦹♀️。按照方案发文要求，评估中心将建设全国统一、开放共享的专家库，建立专家组织推荐👩🏿💻、专业培训🥷🏻、持证入库👱🏿♂️、随机遴选👩🏽🔧、异地选派及淘汰退出机制🦫👤。
评估专家统一从全国审核评估专家库中产生，专家组人数为15—21人（其中入校专家5—9人）。原则上💂🏼♀️🦛，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二🍹、专家组组长由外省（区、市）专家担任。成员构成覆盖高校党建、思政、行政管理、教学管理🈯️、主干专业🧰、德智体美劳领域及行业企业专家，其中，针对第一类参评高校还专门配备国（境）外专家、青年教师专家🤸🏽♀️、学生观察员，实现多元视角评估👋🏼，增强评估专家组对学校本科教育教学质量状况全面考察、联合“会诊”的力量。
2.问🍡：专家线上评估时长一般多久？入校评估考察通常需要几天？
答：线上评估一般2-4周完成⏸，期间专家通过线上阅读自评报告及其相关材料，听课，调阅课程教学大纲、试卷💁🏻、毕业论文（设计）等，与学生🔽、教师🤵🏻♂️、管理人员🚵🏽♂️、部分毕业生和用人单位进行访谈，对参评高校本科教育教学工作“全貌”进行全方位审核🐿，查找学校本科教育教学存在的问题🚶🏻，形成个人线上评估意见与问题清单，梳理、整理问题清单并确定需要入校深入考察的问题🚆。专家入校评估时间2-4天，首次参加审核评估的学校原则上4天🖖🏽。
3.问：评估专家线上评估阶段查阅案头材料、调阅教学档案材料等都通过教育部评估中心“普通高等学校本科教育教学评估系统”吗？参评高校是否需要自行建设审核评估专家线上评估系统？审核评估专家调阅的教学档案材料的范围一般是几年？
答🧕：参评高校上传评估材料和评估专家线上评估阶段查阅案头材料、调阅教学档案材料等任务📔🧑，都通过教育部评估中心“普通高等学校本科教育教学评估系统”完成，参评高校无需自行建设审核评估专家线上评估系统👨🏼🔧🔹。审核评估专家调阅的教学档案材料的范围一般是3年。
4.问：线上评估硬件支持条件中有什么必须要准备的吗🏌🏽♀️？参评高校是否需要所有课程（教室）实现线上听课条件👩🏼？如参评高校不具备线上调阅材料条件，应如何处理？
答：线上评估阶段参评高校无需对硬件条件做特别准备🫱🏼，线上评估是否听课、调阅学生试卷和论文👩🏻🌾🙅🏽♀️，由专家组视学校现有信息化条件和工作需要，与参评高校协商确定🛕，不搞“一刀切”，也不提出强制性要求。如参评高校具备或部分具备线上听课👨🏻🔬、调阅材料条件👰🏽♂️🧝🏽，只需提供有条件的课程、试卷、毕业论文（设计）等材料清单，专家组根据清单进行勾选🤭、开展线上听课、调阅材料活动👊🏻。若参评高校不具备线上听课、调阅条件，可向专家组进行说明，专家组不强制要求参评高校提交，待专家入校再现场听课、调阅材料📀。
5.问：参评高校在平常心👍🏽、正常态开展评估方面有什么好的做法🤽♂️？
答：参评高校可以从以下几个方面开展工作：
一是深刻理解和认识教育教学审核评估的意义。审核评估是诊断性评估，其目的是帮助学校改进教学工作，完善质量建设环节，不是以排名为目的的终结性评价。因此，面对审核评估，学校只要展现出最真实的情况🚵🏼，而不是仅仅展示最光鲜的一面🤵🏿♂️。
二是充分利用审核评估的契机，系统梳理学校人才培养工作。学校日常教务管理工作容易忙于具体事务，对经验的总结不够🐮，对不足的反思也不够☛。写实性自评报告撰写工作给了学校系统化整理和反思近阶段工作的机会。
三是以开放的心态支持专家组工作👩🏿🦲🫘。学校在接受审核评估期间，积极配合专家组，无论是材料调阅还是走访座谈👲🏼，都给予最大程度支持。先向专家全面开放了线上督课系统👃🏻，又提供大量的电子版文件，使得大量工作在专家进校前就得以完成🖤，现场考察时间压缩到最短的2天🩼。
四是认真学习和吸取专家建议🪼，积极推进整改工作。审核评估专家组经验丰富、工作认真，他们提出的意见和建议都十分切中要害。真正促进学校“以评促建🧓🏼、以评促改、以评促管、以评促强”。
